家有小低年级孩子,如何从小教他养成良好习惯?

所属分类:学习宝典 发布时间:2018-11-26 阅读次数:854 次


所有孩子的天性是差不多的,区别他们成为不同人的原因,是家庭,是教育。家庭教育最重要的是给孩子养成良好的习惯与品性。


 01 

孩子最需要养成的四种习惯


学习习惯有很多,对于低年级学生来说,当务之急最需要养成以下四种习惯:


1、长时间集中注意力的习惯


以一年级为例,这个年龄段孩子的注意力集中只能是20-30分钟左右,所以小学每堂课是35分钟,这是根据孩子年龄特点来的。但是如果孩子经过一定训练,集中注意力的时间会拉得很长。


注意力对听课的内容和效率有极大影响,培养专注力的方式有很多,但我想着重说说“做规矩”的问题,因为随着近年来国际教育理念的传播,不少家长会忽略“规矩”的重要性。


我曾经带过一个班,班上有两个男孩子,他们读的幼儿园是国际教育模式的幼儿园,非常注重培养孩子的创新力,鼓励天性发展,这很好,但有个问题是,完全没有给孩子做过“规矩”。


一年级上课时,整个人坐没坐相,一堂课不停地动,手上不停地玩笔,东张西望,一节课下来基本什么都没听进去。


我说的“规矩”不是要让孩子一动不动,一动不动是违反天性的,但既然上课,就要有一个基本规范的坐姿,不能葛优瘫或者一刻不停地动,这样是没有办法进入积极专注听课的状态的。


至于转笔,可能有些家长觉得无关紧要,但对于小孩子来说,如果一节课一刻不停地在转笔玩笔的话,这些小动作一定是会分散专注力的。


我们把孩子的问题反馈给家长,希望家长在家一起配合给孩子建立起良好的行为规范,进而培养专注力。


其中一位男生的妈妈觉得这是体制内教育对孩子天性的压抑,不能接受,所以很明确地说不需要,以后会把孩子送出国。


我就告诉她,国外也需要孩子集中注意力,不要认为国外教育有多宽松,没有好的专注力和一定的行为规范,到哪里学习都不会有好的成效。


培养专注力的方法网上有很多,很多都是有用的,但是请记住一点——任何好习惯的建立都是需要时间的,你今天给孩子试了一个培养专注力的方法,不要指望马上就能收到效果,也可能头几天效果不错,后面好像不明显了,这时候不要急着换方法,一种方法要让孩子起码坚持28天,才有可能培养一个好习惯。


2、时间观念


孩子要知道在规定的时间该干什么,这段时间该干什么就干什么。


每年新生进来,我们都会发现,很多孩子作息是紊乱的,而且家长也不注意。


不客气地说一句,很多家长自己的作息都是紊乱的,连带着孩子的作息也长时间紊乱,孩子自己也不知道在什么时间该干什么,怎么可能培养良好的时间观念?


时间观念的培养,应该是从幼儿园就开始建立的。幼儿园放学回来,第一事情要干嘛、第二件事情要干嘛……养成习惯,绝对和小学一年级接轨。


那对于已经进入小学的小朋友来说,家长要帮助他建立每天放学后比较固定的作息习惯。


比如,放学回家第一件事是洗手,第二件事是吃水果点心,第三件事就是老老实实独立做作业,第四件事是做完作业玩一会儿或者吃晚饭,等等。


请注意,所谓的时间观念,是对家长说的,小朋友不知道什么叫时间观念,他是形象思维,你要让他有时间观念,就要把要求具体化,排好时间表,让他按要求去做。


什么都要具体化的要求和任务,她就知道什么时间要做什么,不该做什么。要让小朋友知道,每段时间该干嘛,为什么要这么做。


我曾经教过一个非常优秀的孩子,一进来就发现他的时间观念非常强。下课的时候,他和小朋友都玩游戏满头大汗,但是上课2分钟预备铃一响,他马上坐正到椅子上,迅速摆齐文具,端端正正,进入上课状态。


我有次开家长会就问他爸爸家里以前怎么培养的,有个细节给我印象很深,幼儿园时他有一次邀请几个小朋友来玩,玩好大家准备出去吃饭时。


他就说,“请你们把刚才从我们家哪里拿出来的玩具要放回哪里去,不能堆在外面,我妈妈要骂的”,这就是家长从小在培养“条理、规范”的观念,从哪里拿的放回哪里去,知道自己的每件物品应该放在哪里,知道应该先做什么事(整理东西)再做什么事(出去吃饭)。


培养孩子的时间观念,或者说培养孩子的好习惯,最忌讳的就是不持之以恒,今天定了一个时间表,明天因为什么事情忘了,后天带孩子一起出去吃饭……你的作息乱,孩子的作息就乱。


所以,有些人会说“怎么有那么优秀的孩子”,我告诉你,不是天生的,一定是父母在家里经过一定的教养训练形成的,不要光看到哪个孩子成绩好,要看到父母在后面做了哪些事。


3、自己管理物品的习惯


这个习惯对低年级孩子来说特别重要!


入学以后,老师经常会遇到一种情况,比如今天要交一张回执单,有小朋友说没有带,我发微信给爸妈,爸妈回复说“带了呀”,那放在哪里了?“在她的书包里呀!


哦,我就知道了,原来书包是父母理的,你一直帮孩子理书包,难怪她不知道回执单放在哪里。


帮孩子理书包真是个坏习惯,孩子做完作业就摊在桌子上,心想“反正大人会帮我理好的”,长此以往,就没有责任心了。


对,你没有看错,这不仅仅是生活自理能力的问题,这是责任心的问题!


责任心很重要,会影响学习方面的表现。


如果你孩子很有责任心,就会表现在卷面上,非常细心,很记得住事情,搞清楚;如果他这方面比较弱,整个状态会比较差。


同样给5分钟,让小朋友放学理书包,有些很快,有些半天没理好。


其实老师教过很多整理物品的方法,比如发下来的练习本,今天用的要放到桌子里,今天不用的放到书包里,很简单吧?但有些孩子还是不擅长,因为家里太多人帮他整理,他当然就不会用心记了。


我们班有个女生,学霸,但一点都不张扬。有次考试,我巡视到她的时候,发现她的桌肚理得非常干净,左边是书,右边是作业本,清清爽爽。


东西整理得清爽,思路肯定也清爽,我当时就在想,“原来你的生活自理能力那么强,这个小学霸是正宗的,不是高分低能”。


她现在已经在一所名校就读了,一直都很优秀。


4、独立做作业的习惯


一讲到这个习惯,很多家长都会问,“是指不要陪读吗?这怎么可能?”


陪是肯定要陪的,现在陪是为了以后的不陪,我遇到过很多中学老师对我说,出来混迟早要还的,小学没养成做作业的好习惯,到了中学全部现形。


为什么这么说呢?


很多孩子没有养成独立做作业的习惯,一二年级还看不出,因为书面作业很少甚至没有,做得再慢,八点半九点也能睡觉了。但是到了中学里,作业就是铺天盖地了,为什么有些中学生光是学校作业就做到半夜12点?很正常,因为他在小学阶段没有养成一定速度独立完成作业的习惯。


所以,小学一年级做作业家长一定要陪,帮助建立良好的做作业习惯。


但“陪”不是指干坐在旁边看着他做,而是提供给孩子一些方法。


例如:每天放学回来到晚上睡觉,这当中几个小时的时间段应该怎样进行切割,规定时间段里完成哪些东西,家长要帮助规划好。


例如:回到家先是洗手吃水果上厕所,然后坐在书桌前,那么,从这一分钟开始,没有任何理由,不要站起来找我,没有其他事情,就把作业完成!


例如:现在小学低年级是没有书面回家作业的,但是有口头作业啊,那就要让孩子在规定时间内完成掉。


每个孩子都应该有一张自己的小书桌,一个学习的小天地。


有些家长是把门关掉让孩子安心做作业的,我的建议是把门打开做作业。


为什么?有些家长是不是觉得大人炒菜、做事情会影响孩子专注做作业?呵呵呵呵,门一关你怎么知道孩子是不是在专注做作业?他光是玩笔套搓橡皮就能玩很久,明明10分钟就能做好的作业,磨蹭了一个小时,其中有50分钟是在偷偷玩,你在外面不知道。


所以,把门打开,让孩子背对你做作业,这样他知道有人监督,不会很分心,你走来走去时眼睛瞄一眼就行了。


有些家长苦于孩子做作业慢、磨蹭,这是很常见的现象,需要一定时间让孩子适应入学后的生活,尤其对于小一新生来说,现在才开学一个多月,有任何问题都是正常的,不要太焦虑,你可以采取些激励措施,比如贴粘纸星星榜之类,还要积极和老师联系,家校共同监督。


 02 

做作业速度和质量哪个重要?


这个问题也是经常被家长问起的,就以语文为例吧。


比如写字,一开始练字就是慢的,不可能快。但所谓的慢,不是写一个字玩一会儿,而是规定时间内,老老实实地写会,掌握了技巧以后,过一段时间,就可以提速度要求了。


一分钟把一面写掉。一开始慢一点,不要急,以质量为主。但是慢不等于磨蹭,这是有本质区别的。随着技巧的熟练,速度自然会拉上来。


我知道仍有些家长会苦恼:孩子为了求质量做得慢一点,这样会不会把速度放慢?如果为了求速度,可能会有错题或者字写得潦草,老师那边都过不了关。


网上相关的文章也很多,有一种很高的呼声是,在小学低年级速度比质量更重要,先抓速度,速度快了再抓质量。


我很不解,干嘛非要把速度和质量对立起来呢?好像速度快了质量就会差,质量好了就一定会拉慢速度一样。你有没有想过,速度慢是什么原因?


有些家长以为的“慢”,其实不是慢,而是一个必经的过程。


有些作业一开始的时候就是慢的,慢是正常的。


比如语文的写字,一开始练字就是慢的,不可能快。但所谓的慢,不是孩子写一会儿玩一会儿,而是指在规定时间内,老老实实地写,写得不好就擦掉重写,可能写得时间会比较长,但是没关系,这点时间花下去是必要的,一定会慢慢写好、写熟练。


掌握了技巧后,就可以提速度的要求了,比如一分钟把一面写掉,慢慢把速度提升了。写字这事,一开始是要慢一点,不要急,以质量为主,随着技巧的熟练,速度自然会拉上来。


但另外一些作业速度慢、质量低的原因则不外乎这些——不会做、不熟练、一边做一边玩或者在胡思乱想。


不会做,基本就是因为上课没听懂。


尤其对于小学低年级来说,知识点本来就不多,只要上课的35分钟里专心听讲,完成作业不在话下。那为什么做作业速度慢质量差?主要原因就是因为上课没有认真听讲,没听懂当然做不来。那怎么才能让孩子上课认真听讲?看,又回到“集中专注力”的问题上来了。


还有一种原因是理解能力有差异。


比如有些孩子平时和父母以及小伙伴交流多,理解能力强,有些孩子理解能力比较弱,上课时也很专注地听,但真的没听懂,对这类孩子来说,在学习中建议加强预习和复习。


不熟练,可以通过操练来熟能生巧。


比如1+1=?谁都会做,但如果是()-1=1,很多小朋友就愣住了,做不来,速度当然就慢了。其实也是1+1=?的变化,但如果从来没有操练过,一个班近10个会错,如果一直操练,就会转化,碰到类似题目刷刷刷就做出来了,速度不会慢。


有家长曾经和我说,“怎么可能要求孩子35分钟时刻保持专注?我自己开个半小时的会还要刷刷微信呢!”


对不起,那是你的问题,如果你以这种宽容来对待孩子,那也不要指望孩子的专注力能有多强。


一般而言,幼童的专注力是15-20分钟,入学后一节课是35分钟,绝大多数孩子都是可以适应的。家长要把孩子集中专注力的时间,从15、20分钟渐渐提高到35分钟、45分钟上来。


集中专注力不是说要求孩子一动不动,你坐得一动不动但是脑子里在开小差,这不叫专注。孩子动一动,偶尔看看窗外,这些都是正常的,关键是注意力的集中。


有个方法可以试试看,让孩子尝试做20分钟自己不喜欢的事 。


比如孩子不喜欢做手工模型,就让他必须做15分钟,慢慢加到20分钟,做好了有奖励。孩子在这个过程中一定会如坐针毡,但是没关系,就让他做,能把自己不感兴趣、不喜欢的事情坚持20分钟,他的专注力一定会有提升。


其实做作业的速度VS质量的问题归根结底还在于提升专注力,孩子上课专注了,老师教的他都会了,做作业的质量肯定不会差,速度也不会慢。


 03 

陪读时间要有多长?怎么做?


关于陪读时间:


我刚才说过,一开始肯定是要陪读的,现在陪是为了以后的不陪。一般来说,如果习惯养好了,基本半年到一年的陪读时间吧。


我女儿是到小学三年级能基本非常自觉做作业,我只负责签字。


比如家默写作业,女儿不会让我拿着书报单词再默写,她自己先拿书读,录下来,然后放一个默一个,全部自己解决。


一二年级这些习惯培养好,到了三年级分水岭的时候,就见分晓了。


陪读怎么做?


陪读主要是为了做规矩做习惯。


有家长问,一定要全程坐在孩子旁边陪读吗?


也不是。


如果孩子幼儿园独立能力已经很好了,可以自己管住自己,家长可以放手,设定好时间,“今天这个作业,妈妈给你半小时能做完吗”,规定时间内完成就可以了。


第二天,“今天这个作业,咱们25分钟完成好吗”,试着不断提高要求,加快孩子独立完成作业的速度,另一方面也提高孩子对比赛的兴趣,“妈妈觉得你20分钟完成不了,你敢不敢试试看?”,有一点游戏的形态。


但是,对不太自觉的、好动的孩子,一定是要陪读的。孩子还小,自我管理能力肯定是弱的,最近有篇热文的标题是什么?静待花开不是撒手不管!


你能做的就是直面孩子的缺点,不要回避。这种陪读家长确实要辛苦的,天天坐在孩子旁边,出现在他的视线里,让他知道家长在旁边,自己要老老实实做作业。这样时间长了,就可以培养孩子独立完成作业的习惯。


注意,陪读的时候家长千万不要玩手机看PAD,你一定是看书,“妈妈陪你学习”。


有些家长问,“我在旁边打开电脑工作可不可以?”


最好不要,因为孩子会认为你是在玩。所以老老实实拿本书安静专注地看起来吧。


你要是实在想刷微信,那就坐在孩子背后,让他看不到你在干嘛,只知道你在背后监督着他。被人监视着的感觉当然不好,但是慢慢就习惯成自然了。


家庭,教育的事大多因人而异,家庭之事受制于无法分割的,这会让事情变得很复杂,也改变不了什么。所有孩子的天性是差不多的,区别他们成为不同人的原因,是家庭,是教育。


教育要是每个家长一生的必修课,在教育孩子的过程中,我们往往走了很多的弯路——请相信,你今天走过的坑,早就有人爬出来过,有更聪明的人用更好的方式做过你现在的事。你所需要做的只是学习。